いつも本校の教育活動に温かなご理解とご協力を賜り、心より御礼申し上げます。体育授業「体づくり運動」の様子をお伝えします。体づくり運動は、基本的な体の動かし方を身に付け、心身の健康の基盤を築くことを目的とした活動です。

【２校時：１～４年生が元気いっぱい！】

この時間は、低・中学年の発達段階に応じた、体全体を大きく動かす活動に取り組みました。

・体の動きを滑らかにする活動では、伸ばす・縮める・ひねるなどの動きを通して、姿勢の安定や柔軟性の向上を図りました。

・バランスを整える活動では、自分で重心を調整する力を育て、体幹の強化につながりました。

・リズムに合わせて体を動かす活動では、合図に合わせて動く楽しさを味わい、調整力や協調性が高まりました。

子ども達からは「もっと動きたい！」という声が多く、運動への意欲が自然と高まる時間となりました。

【３校時：全学年で協力しながら活動しました】

３校時は、全学年が合同で活動し、異学年での交流が活発に見られました。

・ペアやグループで動きを確かめながら取り組むことで、高学年にはリーダー性や思いやり、低学年には安心感や憧れの気持ちが育ちました。

・動きのタイミングを合わせる活動では、声を掛け合って協力する姿が多く見られ、課題解決力やチームワークが強まりました。

異学年での活動を通して、子ども達同士の関係がより深まり、学校全体が温かな雰囲気に包まれました。

【体育科指導コーディネーターの専門的支援】

当日は体育科指導コーディネーターの先生にもご協力いただき、安全な動きのポイントや体を効果的に使うための工夫について指導を受けました。専門家の視点が加わったことで、子ども達は自分の動きを見つめ、改善しようとする姿勢がより強まりました。

【体づくり運動で育つ教育的効果】

体づくり運動には、次のような教育的効果があります。

① 基礎的な体の力の向上

　体を支える、姿勢を保つ、動きを調整するなどの基本能力が育ち、今後の体育学習の土台が形成されます。

② 運動への意欲と心身の健康

　「できた」「楽しい」という体験が、運動への前向きな気持ちにつながり、生涯にわたる健康づくりの基盤となります。

③ 思考力・判断力・表現力

　活動の中で工夫したり、友達と相談しながら動くことで、課題解決力や自己表現の力が育ちます。

④ 社会性・人間関係の育成

　異学年との活動を通して、協力・思いやり・自己肯定感など、学校生活を豊かにする力が高まります。

【今後に向けて】

本校では、子ども達が「動く楽しさ」を感じながら心も体も健やかに育つよう、指導要領に基づく体育の授業づくりに引き続き努めてまいります。ご家庭でも、休息・食事・水分補給など、健康づくりへのご協力をお願いいたします。